Projekte

Mit dem «AR-Abenteuer im Museum» nutzt das Naturama Aargau die Möglichkeiten eines Serious Games für den Museumskontext: Es bietet Kindern und Jugendlichen eine zeitgemässe Vermittlungsform von tendenziell als «trocken» empfundenen Themen wie die Naturgeschichte des Kantons sowie Entstehung, Pflege und Nutzung einer naturwissenschaftlichen Sammlung, wie sie das Naturama Aargau unterhält. Anstatt Informationstexte zu den ausgestellten Objekten lesen zu müssen, begeben sich die teilnehmenden Kinder mittels AR auf eine spannende Abenteuerreise (Mission) quer durch das Museum und lernen dabei ausgewählte reale oder digitalisierte Objekte und spannende Hintergrundinformationen kennen. 

Das «AR-Abenteuer» wird von den Kindern mit einem Tablet oder Smartphone gespielt werden können. Dank dem Einsatz von Augmented Reality ist es möglich, eine Story mit mehreren Episoden zu kreieren. Dabei werden die Kinder reale Objekte im Museum erleben, die mit AR «angereichert» werden. Gleichzeitig können sie auch «auf Knopfdruck» in die digitalisierte, physisch nicht zugängliche Sammlung des Naturama gelangen. Von den Objekten wird der Bogen zu wissenschaftlich und gesellschaftlich relevanten Themen wie Biodiversität, Klima, Naturschutz und lokaler Wissenschafts-geschichte gespannt. Durch ihre Involviertheit treten die Kinder mit den Objekten in eine Beziehung und lernen auf spielerische Weise etwas über kulturelles Erbe und seine Bedeutung. 
Für die Entwicklung des Spiels werden dank der Mitwirkung der catta gmbh bereits gesammelte Erfahrungen sowie technische Grundlagen aus anderen, vergleichbaren AR-Projekten genutzt. Zudem wird das Spiel unter frühem, umfassendem Einbezug der Hauptzielgruppe, d.h. Schulkindern im Alter von 8 bis 12 Jahren, iterativ entwickelt. Sowohl die Auswahl der im Museum mit AR «angereicherten» Objekte an sich als auch das Storytelling werden in mehreren partizipativen Workshops zusammen mit Schülerinnen und Schülern erarbeitet. Das sorgt dafür, dass die Spielinhalte den realen Interessen der Zielgruppe entsprechen. Es entsteht ein Prototyp eines «Serious Games» mit Entwicklungs-potenzial, denn die Applikation wird modifizierbar sein, damit sie im Sinne der Nachhaltigkeit sowohl vom Naturama für zukünftige Projekte als auch für andere Museen genutzt werden kann.

Die Kinder-UZH hat zum Ziel, das Interesse der Kinder für die Wissenschaft zu wecken und die Institution Universität vertraut zu machen und damit die Chancengerechtigkeit und den Zugang zu Bildung für alle zu stärken. Das Projekt «Kinder-UZH on Tour» wurde ins Leben gerufen, um die Chancengerechtigkeit zu verbessern und den Zugang zur Bildung für alle zu fördern, insbesondere für Kinder aus nicht-akademischen Familien. Es bietet kostenlose Workshops direkt in Schulen an, um den Schüler*innen aktuelle Forschungsthemen näher zu bringen und ihre Neugierde für die Wissenschaft zu wecken. Mit einem breiten Angebot von über 20 Themen, insbesondere im MINT-Bereich, erreicht das Projekt jährlich rund 1 800 Kinder der 3. Bis 6. Primarklasse und aller Geschlechter. Das Programm wird von den Lehrpersonen sehr geschätzt, da es die Kinder aktiv einbezieht und den Unterricht nachhaltig bereichert. Das Projekt hat bereits eine starke Nachfrage erfahren und soll nun ausgebaut werden, um mehr Schulen und Kinder zu erreichen. Die cogito foundation unterstützt die Weiterführung und den Ausbau von «Kinder-UZH on Tour» für zwei Jahre.

In der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen geht es immer um unsere Zukunft. Eine Zukunft, die von rasantem technischem Fortschritt, zunehmenden globalen Krisen und grossen Unvorhersehbarkeiten geprägt ist. Zudem hängt die Innovationskraft unserer Gesellschaft massgeblich vom Gelingen neuer und technologischer Entwicklungen und deren breiten Anwendungen ab. Dafür braucht es ausreichend und gut ausgebildete naturwissenschaftliche, bzw. MINT-Fachkräfte. Seit 2014 wird nach dem Lehrplan21 unterrichtet, durch den MINT mehr Gewicht erhält. Jedoch sind viele Schulen und Lehrpersonen damit noch stark gefordert. Genau hier setzt mint & pepper mit dem neuen Workshop „Nanomed 4 life“ an: Durch den interdisziplinären Ansatz erleben Jugendliche ab 12 Jahren die Relevanz des wissenschaftlichen Denkens bei der erfolgreichen Entwicklung neuer Technologien und ihrer vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten. Insbesondere junge Frauen begeistert der sinnvolle Einsatz der MINT-Themen und der gesellschaftliche Beitrag, den sie mithilfe der z.B. physikalischen Grundlagen oder des Programmierens leisten können. Durch den praktischen Ansatz beim Entwickeln von Lösungen zu realen Herausforderungen können die Jugendlichen eigene Fähigkeiten und Talente auf ganz unterschiedlichen Ebenen entdecken. Aus diesen Gründen greift der Workshop ein konkretes Problem aus der Klinik auf - die Minimierung von bleibenden Schäden nach Hirnschlägen. In Teamarbeit suchen die Jugendlichen nach Lösungen für die Navigation eines magnetischen Katheters im Körper. Dieser ermöglicht, Blutgerinnsel im Hirn aufzulösen. Dabei erfahren die Jugendlichen auf praktische und kreative Weise, welch relevanten Beitrag MINT-Wissenschaften leisten, um heutige Herausforderungen wie diese aus der Medizin zu bewältigen und Leben zu retten. Ein weiterer wichtiger Aspekt gilt dem Transfer aus der Forschung und dem damit verbundenen wissenschaftlichen Entwicklungsprozess bis zu einem marktfähigen Produkt. Der auf den Lehrplan21 abgestimmte Workshop wird im Rahmen von Testings ab August 2024 in Schule und Freizeit von geschulten Studierenden und Lernenden durchgeführt. Diese fungieren als Vorbilder, die neue Perspektiven für die Berufs- und Ausbildungswahl der Jugendlichen vermitteln. Ab Sommer 2025 wird der Workshop von 400 erreichten Jugendlichen auf 600 skaliert. Mit dem Projektende 2026 wird der Workshop langfristig in das Workshopangebot von mint & pepper aufgenommen und die Anzahl erreichter Jugendlichen wird weiter steigen. Neben den Jugendlichen profitieren auch die Lehrpersonen, indem sie neue Impulse zur Vermittlung des wissenschaftlichen Denkens erhalten. Der Workshop fungiert so als Innovationshub an Schulen und trägt nachhaltig zur Stärkung des naturwissenschaftlichen bzw. MINT-Unterrichts an den Schulen bei. 

Das von der cogito foundation geförderte Projekt «Augmented Reality für den Unterricht in den MINT-Fächern am Beispiel elektrischer Stromkreis» zielt darauf ab, Gelingensbedingungen und Wirkungen des Einsatzes von Augmented Reality (AR) zur Förderung des Modelldenkens und des Konzeptverständnisses beim elektrischen Stromkreis auf der Volksschulstufe zu ermitteln. Diese Erkenntnisse sollen für die (Weiter-) Entwicklung von AR-Apps und dazugehörigen Lernmaterialien genutzt werden. Von drei Teilstudien der geplanten Entwicklungsforschung wurde für die erste Teilstudie (Fragebogenstudie) und die Pilotstudie der zweiten Teilstudie (Videostudie) bereits Unterstützung bewilligt. Auf der Basis der ausserordentlich erfolgreich verlaufenden ersten Projektphase wird nun eine Weiterführung des Projekts gefördert. Durch diese soll die detaillierte Auswertung der für Teilstudie 2 erstellten Videos und die Durchführung, Erprobung sowie Beforschung einer längeren Unterrichtseinheit im regulären Schulunterricht (Teilstudie 3) realisiert werden. Dadurch soll eine vertiefte Beantwortung der Forschungsfragen, die Implementierung in die Lehrpersonenbildung und die evidenzbasierte Weiterentwicklung von digitalen Lernressourcen ermöglicht werden, um das naturwissenschaftliche Denken junger Menschen zu fördern.

Die Phänomena ist ein immersives Bildungserlebnis mit nationaler Ausstrahlung, das von März bis Oktober 2026 in Dietikon ZH stattfindet. Sie zielt darauf ab, Besucher:innen aller Altersgruppen durch ein niederschwelliges, interaktives Ausstellungsformat rund um die Themen Mensch, Natur und Wissenschaft zu engagieren und zu bilden. Die Phänomena fördert das Bewusstsein für gesellschaftliche Probleme, weckt Neugierde und Verständnis für Naturwissenschaften und inspiriert zur aktiven Teilnahme an der Gestaltung der Zukunft. Mit dem Fokus auf sieben Hauptthemen, darunter Klima, Energie und Biodiversität, will die Phänomena bis zu 1 Million Besucher:innen, insbesondere Kinder, Jugendliche und Schulklassen, willkommen heissen. Die cogito foundation unterstützt die Phänomena mit der Finanzierung zweier kleiner Lernerlebnisse.

Das MINT-Mobil by Startbahn 29 bringt MINT zur Offenen Kinder und Jugendarbeit (OKJA). Im Sinne einer „Ermöglichungskultur“ soll ein mobiles, niederschwelliges Angebot geschaffen werden, das eigenentwickelte MINT-Tools für Jugendliche zur Nutzung bereitstellt. So entstehen Berührungsflächen mit MINT-Themen, die Jugendlichen, unabhängig von ihrem sozialen Hintergrund, in der letzten Phase der Berufswahl motivierende Erfahrungen und Erfolgserlebnisse mit MINT-Themen ermöglichen. Ein Kernelement ist dabei die Partizipation sowohl von Jugendarbeitenden als auch den Jugendlichen selbst in allen Phasen der Projektentwicklung.

Das SYNT (Swiss Young Naturalists' Tournament) und das SYPT (Swiss Young Physicists' Tournament) sind projektorientierte Teamwettbewerbe für Schüler:innen und modellieren eine naturwissenschaftliche Konferenz. Die Teilnehmenden arbeiten an kleinen Forschungsprojekten, die sie am Turnier präsentieren und diskutieren. Dies lässt sie das naturwissenschaftliche Arbeiten erleben und schult zugleich die Fähigkeiten zur Wissenschaftskommunikation. Unterstützt durch die Cogito Foundation hat unser Verein 2017 begonnen, neben dem Physik-orientierten SYPT das interdisziplinäre SYNT für eine jüngere Zielgruppe zu etablieren. Zeitgleich wurde das SYPT um eine betreute Vorbereitungswoche, genannt «Physics Week», erweitert. Beide Projekte waren ein voller Erfolg, doch leider wurde ihre noch junge Entwicklung durch Covid unterbrochen. Die cogito foundation unterstützt den Neuanschub des SYNT und der Physics week für 2 Jahre. 

NACHTAKTIV ist ein Scientainment Angebot für junge Menschen ab 16 Jahren. Seit 2021, organisiert ein Team aus Wissenschaftskommunikator:innen und Museumspädagog:innen Abendveranstaltungen im Partystil in Museen in der Region Zürich. Dabei präsentieren Forschende und Startups der ETH Zürich, Universität Zürich, ZHAW, ZHdK und Universität Basel ihre Projekte und Produkte auf verständliche und unterhaltsame Art und Weise. Neu möchten wir in Zusammenarbeit mit Pädagog:innen der PH Zürich die Prozesse und Methoden der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung (NOS = Nature of Science) sichtbar machen. Mit der Einbettung der Themenabende in Museumslandschaften oder Erlebniswelten möchten wir einen Bezug zu einer ganzheitlichen Denkweise der Naturwissenschaften mit soziokulturellen Bezügen schaffen (Whole-Science-Ansatz). Die cogito foundation unterstützt die Wissensvermittlungsaktivitäten sowie die pädagogisch-didaktische Einbettung der Veranstaltungen.

Seit 2007 ist die Junior Euler Society (JES) ein fester Bestandteil des Bildungsangebotes in der Schweiz, deren Ziel die Förderung von mathematisch interessierten Jugendlichen ist. Die Programme der JES verstärken die Wahrnehmung der Relevanz der naturwissenschaftlichen Denkweise und deren frühe Förderung in der Schweizerischen Gesellschaft sowie in den Medien. Die JES stellt ein eigenständiges Kompetenzzentrum dar, mit dem wir uns als zukunftsorientierte Forschungs- und Ausbildungsstätte auszeichnen und gleichzeitig unserem gesellschaftlichen Auftrag nachkommen. Damit leistet die JES einen Beitrag zum Ziel der cogito foundation, jungen Menschen das wissenschaftliche Denken näher zu bringen und ihr Interesse an den Wissenschaften zu fördern. 

Schulklassen der Mittel- und Oberstufe forschen auf dem Bauernhof! Dabei erkunden Schülerinnen und Schüler die Bedeutung der Landwirtschaft anhand der Themen Klimawandel und Biodiversität. Beim forschend-erkundenden Lernen stellen sie Fragen, formulieren Hypothesen, experimentieren mit wissenschaftlichen Methoden und analysieren Resultate. Bei diesem Arbeitstag auf dem Bauernhof werden die Schulklassen von jungen Forschenden der ETH Zürich und der Universitäten Zürich, Basel und Bern begleitet, angeleitet und in die Welt der Forschung eingeführt. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren die Forschungsergebnisse mit den Fachleuten und mit den Bäuerinnen und Bauern und reflektieren dabei ihr Verhalten im Alltag. So erfahren sie die topaktuellen Themen Klimawandel und Biodiversität hautnah aus den zwei Perspektiven der Fachleute und der Landwirtschaft und werden für entscheidende Fragen zur Zukunft unseres Planeten und zum nachhaltigen Umgang mit Ressourcen sensibilisiert. Dieses Jugendangebot wird von GLOBE Schweiz koordiniert. Die ETH Zürich ist Projektpartner. Sie trägt einerseits aktuelles Forschungswissen bei, andererseits rekrutiert sie junge Forschende der Hochschulen und bildet sie, zusammen mit der Pädagogischen Hochschule FHNW, für den Dialog mit den Schulklassen aus. Für die Rekrutierung und Ausbildung der Bauernbetriebe ist das Forschungsinstitut für biologischen Landbau (FiBL) zuständig. Spezifisches Fach- und Transferwissen wird vom Forum Biodiversität der Schweizer Akademien eingebracht. Dank der Mitwirkung der Pädagogischen Hochschule FHNW ist gewährleistet, dass die Lehrpersonen für die Umsetzung dieses anspruchsvollen Lernangebots passend geschult sind.

Das „International Physicists‘ Tournament“ (IPT) ist ein Wettbewerbsformat, an dem Teams von engagierten Bachelorstudierenden in Physik aus einundzwanzig Ländern teilnehmen und sich in Kreativität, Kritikfähigkeit, Präsentationstechnik, Teamarbeit und Fachwissen messen. Dabei wird ein wissenschaftlicher Forschungsprozess beispielhaft an einfach zu verstehenden Forschungsfragen durchlaufen. Siebzehn offene physikalische Fragestellungen (Forschungsfragen) werden neun Monate vor dem Wettbewerb publiziert und ab dann durch interessierte Teams von Studierenden bearbeitet. Der Wettbewerb selbst ist auf einen Zeitraum von sieben Tagen ausgelegt. Dies wird im 2024 die Woche vom 1. bis zum 7. April sein. Zuerst „kämpfen“ die Teams in vier Auswahlrunden um den Einzug in die Halbfinals. Die besten drei Teams kommen in die öffentlich zugängliche und entsprechend beworbene Finalrunde.

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Schlussbericht (1,04 MB)

Das Verkehrshaus der Schweiz entwickelt in Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Luzern eine neues Bildungsangebot, die Lernreihe «Kino macht klug!». Ausgewählte Wissenschaftsfilme mit Fokus auf MINT-Disziplinen werden mit moderierten interaktiven Experimenten auf der Bühne kombiniert und vertieft. Das Publikum bringt sich aktiv mit ein und stellt Fragen. Das unidirektionale Filmtheater wird zum partizipativen Wissenstheater. In dieser erweiterten Nutzung des Kinosaals liegt viel Potential. Viele Kinobetreiber kämpfen mit sinkenden Besucherzahlen. Gleichzeitig erfreuen sich Angebote wie Science Center und Kinderuniversitäten grosser Beliebtheit. Mit der Lernreihe «Kino macht klug!» soll ein Format entwickelt werden, das später auch von anderen Institutionen übernommen werden kann.  

Die Naturwissenschaftliche Gesellschaft Winterthur (NGW) versteht sich als Bindeglied zwischen Hochschulen und Bevölkerung. Im Zentrum ihrer Tätigkeit steht die niederschwellige Vermittlung von wissenschaftlichen Erkenntnissen. Vorträge, Talks, Exkursionen, eine Kinderuniversität und regelmässige NGW-Radio-Sendungen bilden die Schwerpunkte der rund 50 Aktivitäten jährlich. Dabei bildet die Vermittlung naturwissenschaftlicher Arbeits- und Denkweisen einen Schwerpunkt. Gegründet wurde die NGW 1884 als Teil eines Netzwerks von Naturwissenschaftlichen Gesellschaften. Sie ist Mitglied der Akademie der Naturwissenschaften (SCNAT) und hat aktuell 1050 Mitglieder.  Neben der Weiterführung der bewährten Aktivitäten plant die NGW einen Ausbau von Angeboten für 18 bis ca. 35jährige Personen. Ein entsprechendes Pilotprojekt wurde bereits im Herbst 2022 lanciert. Insbesondere bei der Konsolidierung der Geschäftsstelle und beim Aufbau der «Jungen NGW» besteht noch viel Potenzial. Zur Unterstützung der Geschäftsstelle beim Aufbau der "Jungen NGW" fördert die cogito foundation dieses Projekt für ein Jahr. Zusätzlich werden die Entwicklungs- und Produktionskosten für ein Eiszeitmodell der Region Winterthur finanziert, welches den Eiszeitpfad noch attraktiver machen soll.

Vor zwei Jahren, im November 2021, hatte die cogito foundation entschieden, das LernFilm Festival – kurz LFF - für zwei Jahre als Förderpartner zu unterstützen (Gesuchsnummer 21-110-P). In diesen beiden Förderjahren (LernFilm Festival 2022 & 2023) sind mehr als 1500 LernFilme von Schülerinnen und Schülern entstanden. Immer wieder griffen die Filme naturwissenschaftliche oder technische Themen auf, wie zum Beispiel: «Wie entstehen Tornados?», «Energiequelle Wasser», «Wie kommen wir zu nachhaltigem Strom? », «Aggregatzustände», «Wie sieht ein Laptop von innen aus?» oder «Wieviel ist eine Kilowattstunde?» (Beispiele LFF 2023, Kat. Primar). Die cogito foundation unterstützt die Initiative für weitere zwei Jahre und fördert im Jahr 2024 auch einen Spezialpreis zum Thema Energie.

Ziel des Projekts ist es, Kindern (im Alter von 8 bis 12 Jahren) den Ablauf der wissenschaftlichen Methode zu vermitteln und ihnen mit Hilfe lebendiger Methoden Kenntnisse zu vermitteln, die ihr Interesse an der wissenschaftlichen Forschung wecken. 

Das Projekt läuft bereits seit drei Jahren und hat bisher das zwei Comics über Exoplaneten und einen über die Erderwärmung, mit zusätzlichem Lehrmaterial und einem Weiterbildungskurs für Lehrpersonen an der Primarschule produziert. Ein weiterer Comic über die Erderwärmung ist in Vorbereitung. Aus den bisherigen Erfahrungen, sind Baptiste Lavie und sein Team zu dem Schluss gekommen, dass es wertvoll wäre, die direkte Anwesenheit in den Schulen zu vergrössern. Deshalb planen sie eine einstündige Frage- und Antwort-Session mit Forschenden anzubieten, ein mobiles Planetarium an Schulen zu bringen, und Workshops in Schulen zu geben. 

Die Internationale Chemie-Olympiade (IChO) ist ein jährlich stattfindender, internationaler Wettbewerb der junge Talente der Mittel- und Berufsschulen aus der ganzen Welt zusammenbringt. Die diesjährige Ausgabe wird vom 16.-25. Juli in Zürich stattfinden und gemeinsam von der ETH Zürich und dem ehrenamtlich geführten Verein Schweizer Chemie-Olympiade (SwissChO) organisiert. 

Das Institut für Chemie (IfC) der Universität Zürich leistet hierzu ebenfalls einen Beitrag und gestaltet den Reunion event auf dem Science Campus Zürich-Irchel. Das IfC möchte diese grossartige Gelegenheit und einmalige Chance nutzen, um diesen an Chemie interessierten, jungen Menschen die spannenden Möglichkeiten der Lehre und Forschung im Bereich der Chemie an der UZH zu zeigen.

Das Matematicando-Festival ist eine kostenlose, für die Allgemeinheit zugängliche viertägige Veranstaltung, die seit 2014 alle zwei Jahre an verschiedenen Orten im Stadtzentrum von Locarno stattfindet. Nach der Unterbrechung durch die Pandemie ist die nächste Ausgabe für Mai 2024 geplant. Die Veranstaltung, die für den Kanton Tessin von regionaler Bedeutung ist, hat sich zum Ziel gesetzt, Jung und Alt die Mathematik näher zu bringen. Das Programm wird Workshops und Veranstaltungen kombinieren, um Kindern und Jugendlichen im Alter von vier bis achtzehn Jahren, Lehrern, aber auch Eltern, Großeltern und Freunden die Möglichkeit zu geben, Mathematik in Verbindung mit Literatur, Geografie, Jonglage, Kunst, Robotik und vielem mehr zu erleben. Für die Ausgabe 2024 werden 3'000 Schülerinnen und Schüler sowie Lehrpersonen aller Schulstufen aus dem ganzen Kanton Tessin und rund 4'000 Personen während der für die Bevölkerung vorgesehenen Tage erwartet.Vor und nach dem Festival tragen verschiedene Aktivitäten dazu bei, die durch die Veranstaltung ins Leben gerufenen Aktionen und Synergien zu verstärken. Dazu zählen u.a. die regelmässige Anregung einer auf das Lernen und die Vermittlung basierenden Gemeinschaft, die Schaffung und Veröffentlichung von Lernressourcen (viele davon auf der Grundlage der während des Festivals durchgeführten Aktivitäten) und die Organisation von Informationsveranstaltungen für Lehrpersonen und Schüler:innen, die sich in der kostenlosen Online-Plattform matematicando.supsi.ch wiederfinden. Das Festival wird folglich zum Katalysator, um den sich die aus Lernenden, Lehrpersonen, Forschenden und Familien geformte Gemeinschaft bewegt, der zu ihrem Wachstum beiträgt und durch den sie sich selbst erneuert.

Pint of Science ist ein Wissenschaftsfestival, das von Wissenschaftlern, Wissenschaftskommunikatoren und Wissenschaftsbegeisterten aus der ganzen Welt organisiert wird. Es zielt darauf ab, der Öffentlichkeit aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen auf unkonventionelle, ansprechende und zugängliche Weise zu vermitteln, indem es Forscher in die Kneipen einlädt. Das Festival bietet ein entspanntes Umfeld, das es der lokalen Gemeinschaft ermöglicht, mit Menschen, die Forschung betreiben, zu diskutieren, ohne dass Vorkenntnisse über das Thema erforderlich sind. Dies trägt dazu bei, die Grenzen der Wissenschaft über die Forschungsgemeinschaft hinaus zu erweitern und die Interaktion zwischen Wissenschaftlern und Gesellschaft zu fördern, während die Öffentlichkeit ein besseres Verständnis dafür entwickelt, wie es ist, an wissenschaftlichen Entdeckungen beteiligt zu sein. Diese Art der Interaktion ist eine Antwort auf die Herausforderung, der Öffentlichkeit die Bedeutung der Forschungsarbeit zu vermitteln. Die Vorträge werden mit Freizeitaktivitäten kombiniert, die durch das Element der Überraschung und der Aufregung dazu beitragen, eine unterhaltsame Atmosphäre zu schaffen, die es ermöglicht, ein Gefühl der Verbundenheit und des Engagements mit der Öffentlichkeit zu schaffen und so die Vermittlung von Wissenschaft zu erleichtern. 

Augmented Reality Applikationen (AR-Apps), mit denen digitale Objekte und Informationen über physische Objekte, z. B. Realexperimente, überlagert werden, wird ein grosses Potenzial für die Förderung der naturwissenschaftlichen Denkweise von Kindern und Jugendlichen im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zugeschrieben, insbesondere im Bereich der mentalen Modelle. Das beantragte Projekt zielt darauf ab, Gelingensbedingungen und Wirkungen des Einsatzes von AR auf der Volksschulstufe (Primarstufe, Sekundarstufe I) zu ermitteln und diese Erkenntnisse für die (Weiter-)Entwicklung von AR-Apps und dazugehörigen Lernmaterialien zu nutzen. Inhaltlich fokussiert das Projekt auf die Förderung des Modelldenkens beim elektrischen Stromkreis, weil insbesondere bei dieser Thematik ein Bedarf an zusätzlicher  Verständnisförderung besteht. Durch die Realisierung zahlreicher Workshops mit Schülerinnen und Schülern sowie die Implementierung der Projektergebnisse in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen soll bereits während der Projektdurchführung eine hohe Wirkung erzielt werden. Die Forschungsergebnisse und Erfahrungen sollen dazu beitragen, evidenzbasiert innovative digitale Lernressourcen bereitzustellen, die lernwirksame Nutzung von AR in den Volksschulen zu fördern und damit das naturwissenschaftliche Denken junger Menschen zu fördern.

Mit dem Projekt Growing Brains entwickeln wir ein leicht zugängliches, nicht-fiktionales Comic-Buch - eine Graphic Novel - und führen parallel dazu Dialogformate für ein breites Publikum in der Schweiz durch. Mit dem Buch und den Veranstaltungen wollen wir einerseits das Verständnis für die wissenschaftlichen Grundlagen und das naturwissenschaftliche Denken fördern - wie “funktioniert” Wissenschaft eigentlich? Andererseits wollen wir Einblicke in die Entwicklung des menschlichen Gehirns und Verhaltens geben; wir wollen zeigen, wie biologische Prozesse der menschlichen Entwicklung mit Phänomenen wie dem Lernen, unserer Gesundheit oder dem Kooperieren zwischen Individuen zusammenhängen. Ziel ist es, auf eine eingängige Art und Weise zu vermitteln, welche zentrale Rolle Forschung und Wissenschaft in unserem Leben spielen: für die Beantwortung von Fragen, die uns alle betreffen, und für die Arbeit an den grossen, komplexen Problemen unserer Gesellschaft. Vorgehen. In den unterschiedlichen Phasen des Projekts werden verschiedene Interessengruppen beteiligt sein. Während der Planung der Inhalte für das Buch werden wir mit Jugendlichen im Schulalter und jungen Erwachsenen ihre Vorstellungen von der Wissenschaft und vom menschlichen Gehirn diskutieren. Während der Erstellung der Inhalte der Graphic Novel werden wir mit verschiedensten Forschenden zusammenarbeiten, die die fachlichen Inhalte und ihre Darstellung evaluieren. Schliesslich werden wir nach der Veröffentlichung des Buches Workshops für Schulklassen und Erwachsene anbieten, in denen wir auf die Inhalte des Buches eingehen, sie vertiefen und umfassende Möglichkeiten zum Dialog und zur gemeinsamen Reflexion bieten.